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小学六年级心理健康教学设计：职业初体验——遇见未来的自己

这份教学设计立足于小学高年级学生身心发展的关键过渡期，针对六年级学生即将告别小学、面临初中适应及未来职业认知萌芽的现实需求，以“职业初体验”为核心载体，旨在引导学生从自我探索出发，拓展职业视野，建立初步的职业价值观，为终身发展奠定心理基础。设计遵循“体验式学习、生涯建构、德育渗透”三大原则，摒弃单一的知识灌输，构建“知己、知彼、决策、行动”四维教学闭环。

一、学情分析：生长点上的真实需求

六年级学生处于儿童期向少年期过渡的“分水岭”，心理发展呈现显著的“两极性”：一方面，自我意识急剧觉醒，开始关注“我是谁”“我能成为什么样的人”，渴望