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小学四年级综合实践活动教学设计：白露节气中的自然观察与生活智慧

一、教材分析与课程定位

《义务教育综合实践活动课程方案》明确要求，课程内容应立足于学生的生活世界，引导学生从生活中发现问题、提出问题，在解决问题的过程中获取知识、发展能力、形成正确的价值观。二十四节气作为人类顺应自然规律生产生活的智慧结晶，是联结自然科学、人文历史、民俗生活的绝佳载体。白露作为秋季的第三个节气，标志着仲秋时节正式开始，昼夜温差加大，水汽凝结成露，自然界呈现出“露从今夜白，月是故乡明”的独特景象。

本教学设计依托“白露”节气，面向小学四年级学生，将其置于“自然与生活”主题领域下的“季节变化与生活适应”模块。四年级学生已具备基础的阅读理解、信息检索、简单实验操作及小组合作能力，正处于具象思维向抽象思维过渡、好奇心旺盛、渴望动手实践的关键期。教材不以单一学科知识灌输为目标，而是以“白露”为切入点，设计“探寻白露成因—记录白露物候—体验白露民俗—传承白露智慧”四个学习任务群，旨在引导学生走出教室，走进自然，在真实情境中跨学科运用语文、科学、美术、数学等知识，培养核心素养。

二、核心素养目标

1.生活适应与健康生活：理解白露节气气候特点（温差大、秋燥显著），掌握相应的穿衣增减、饮食调养、疾病预防等生活技能，形成顺应四时、科学养生的健康生活方式。

2.科学精神与实践创新：通过观察露水形成、测量昼夜温差、记录动植