初中道德与法治七年级下册第二单元第三课《品味美好情感》教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级下册第二单元第三课《品味美好情感》教学设计

一、课题基本信息

学科：道德与法治年级：七年级下册单元：第二单元青春的脚步课题：2.3品味美好情感课时：2课时教材版本：统编版（2024年版）

二、核心素养导向的教学目标

政治认同方面，学生能准确辨析情感的积极与消极、高级与低级之分，明确美好情感是健康人格的核心特质，坚定做阳光向上少年的价值追求。道德修养方面，学生能体验美好情感对身心健康、人际交往、学习成长的积极功能，在真实情境中学会用美好情感润泽心灵、温暖他人。法治观念方面，学生理解公民道德建设中倡导的“诚实守信、友善友爱”等美好情感的法治内涵，知晓以情感人、以德化人是社会文明进步的基石。健康人格方面，学生掌握识别、表达、调节情感的基本方法，建立积极的心理防御机制，面对青春期情绪波动时能自我疏导、寻求支持。责任担当时面，学生愿意在班级、家庭、社区中践行传递美好情感的行动，关注弱势群体，参与志愿服务，用微光汇聚暖流。

三、学情分析与教学策略

七年级下学期学生处于青春期早期，心理呈现“成人感”与“幼稚性”并存的矛盾特点。他们情感体验强烈、丰富，却缺乏辨析与调控能力，易冲动、易极端、易封闭。调研显示，班级超六成学生经历过“莫名烦躁”“压抑不敢言”“因误解产生冲突”困扰，但仅两成学生会主动寻求师帮助。认知上，学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，善于