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小学三年级道德与法治《从小爱科学》教学设计

教材分析

本课为统编版2024年三年级上册道德与法治第六课《从小爱科学》，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中道德修养与法治观念两大核心素养，聚焦科学态度与科学精神的启蒙培育。教材编排以科学就在身边科学家小时候的故事我做小科学三个递进板块展开，旨在引导三年级学生初步形成爱科学、学科学、用科学的正向情感，并在生活中尝试运用科学方法解决问题。

学情分析

三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对自然界充满好奇，但对科学概念的理解仍停留在模糊的很高深很厉害层面。多数学生在生活中已有种植小植物、观察小动物、拆卸小玩具等经验，但尚未形成系统的观察习惯与探究意识。同时，该年龄段学生对英雄人物具有天然的崇拜心理，易于通过榜样故事获得情感共鸣。基于此，教学设计需紧密联结学生生活实际，以任务驱动与情境体验为主线，降低探究门槛，提升参与深度。

教学目标

知识与技能目标：学生能够列举生活中常见的科学现象与科学技术应用，识记三位以上中国科学家姓名及其主要贡献，理解观察、提问、尝试、总结的基本探究流程。

过程与方法目标：通过小组合作完成豆芽生长观察记录表与校园小调查任务，掌握简单的观察、记录、对比与口头表达方法。

情感态度与价值观目标：激发学生对自然与科学的好奇心与探究欲，树立我也能做小科学的自信心，形成尊重事实、敢于尝试的科学态