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小学语文修辞手法专项培训方案

我作为区教育局小学语文教研室的负责人，从事小学语文教研工作快十年了，这几年跑遍了全区大大小小几十所小学，听了上百节公开课，发现一个很普遍的问题：我们很多老师对修辞手法的教学，要么把握不准方向，要么教得太生硬，完全没有体现出汉语言文字的美感。比如说之前我去一所城郊小学听一位刚入职半年的年轻老师上课，讲二年级的《小小的船》，整节课花了二十分钟给孩子讲“什么是比喻”“比喻句的三个组成部分”，让孩子背“本体、喻体、比喻词”，最后孩子只会机械填空，根本没感受到课文里把月亮比作小船那种灵动的美。还有一次改六年级的单元检测，一道题问“小鸟在树枝上唱歌”用了什么修辞，将近一半学生填了比喻，可见很多老师根本没把知识点讲透。正是因为看到了这么多问题，我们教研室才策划了这次小学语文修辞手法专项培训，就是想帮大家把这块内容理清楚，教明白，让孩子真正能从修辞里感受到文字的美，还能学会用到自己的写作里。接下来我把具体培训方案整理如下：

1培训背景与总体目标

1.1培训背景

修辞手法是小学语文教学中绕不开的核心内容，贯穿了从一年级到六年级的整个教学过程，无论是阅读教学还是习作教学，修辞都是培养孩子语感和表达能力的关键抓手。但是就我这些年教研看到的情况，目前我们区域内的修辞教学主要存在三个突出问题：第一是学段目标错位，很多老师不管孩子的认知规律，低段就讲抽象概念，高段却只停留在考