小学三年级音乐《打花巴掌》游戏歌唱教学设计.docxVIP

小学三年级音乐《打花巴掌》游戏歌唱教学设计

一、教材与学情分析

《打花巴掌》是鲁教版三年级上册新教材第四单元快乐的歌中的第一课时。这首北京童谣以拍手游戏为载体，节奏明快、朗朗上口，歌词富有生活气息与儿童情趣，是进行节奏训练、方言体验与本土文化浸润的优质素材。三年级学生经过两年的音乐学习，已具备基本的音准与节拍感知能力，能跟随教师做简单的声势律动，但对附点节奏、切分节奏的认识仍停留在表层，演唱中常出现节拍摇摆、咬字含混等问题。拍手游戏是儿童天然亲近的身体经验，将歌唱与游戏深度融合，符合低年级学生以形象思维为主、注意力时长有限、喜欢在玩中学的学习特征。

本课的核心育人价值在于让学生在游戏中感受北京童谣的韵律美，在合作中体会传统游戏的趣味，同时夯实附点节奏的准确表达，建立稳定的速度感与节拍意识。教学设计紧扣2022年版艺术课程标准中唱游·音乐学习任务对第二学段的要求，强调听觉先行、动觉参与、情境体验与创造性表达的有机统一。

二、教学目标

第一，能用自然、清脆的声音完整演唱《打花巴掌》，准确把握附点节奏与十六分音符组合的时值关系，做到吐字清晰、情绪活泼。

第二，通过拍手、跺脚、捻指等声势律动，掌握歌曲中×·×︱×××等基本节奏型，能与同伴合作完成二声部节奏接龙。

第三，在游戏情境中体验北京童谣的方言韵味与节奏特点，感受传统游戏的合作乐趣，培养对民族民间音乐的兴趣。

三、教学重难点

教学重点