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初中八年级物理下册利用浮力知识测密度专题教学设计

【教学目标】

一、物理观念：学生能够理解阿基米德原理与物体浮沉条件的内在联系，知道测质量、测体积是测量密度的两条基本路径，建立排液法测体积的核心观念。

二、科学思维：学生能够运用受力分析与等效替代的思想，把无法直接测量的体积转化为可以测量的浮力，形成间接测量的科学思维方法。

三、科学探究：学生能够设计并实施用弹簧测力计、量筒、溢水杯、电子秤等器材测量固体与液体密度的实验，会评估误差来源。

四、科学态度与责任：学生通过解决没有天平怎么测质量没有量筒怎么测体积等真实困境，体验实验方案设计的创造过程，养成实事求是的实验态度。

【教学重难点】

重点：利用浮力测量固体密度与液体密度的原理推导及公式表达。

难点：在器材受限（缺天平或缺量筒）条件下灵活运用浮力知识设计方案，正确处理体积测量中的误差分析。

【教学方法】

问题导向法、实验探究法、对比归纳法。整节课以问题链驱动，让学生在一次次器材被拿走的困境中主动调用浮力知识。

【教学过程】

一、情境导入：一块测不了的石头

教师出示一块形状不规则的小石头和一个弹簧测力计、一杯水，提出问题：实验室今天停电，天平坏了，量筒也打碎了。可是测密度的任务今天必须完成。我手里只剩下弹簧测力计和一些水，你能帮我测出这块石头的密度吗？

学生在已有的知识框架下会感到困惑：用弹簧测力计只能测出重力G，由m＝G/g可