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道德与法治六年级上册教学设计：我们受特殊保护第一课时

一、教材分析与核心素养定位

统编版道德与法治六年级上册第三单元“国家保护伴我成长”旨在引导学生理解国家对未成年人保护的制度安排，树立法治观念，增强自我保护意识与能力。第八课“我们受特殊保护”作为本单元的核心课程，分两课时进行教学。第一课时重点聚焦“未成年人需要特殊保护”及“家庭、学校、社会、网络、政府、司法‘六大保护’”的整体框架与家庭、学校、社会保护的具体内容。教材通过“成长的烦恼”“法律给我们特殊保护”“六大保护撑起保护伞”三个板块，由生活实感入手，揭示未成年人身心发展的特点与脆弱性，进而引出国家建立未成年人保护体系的必要性，最后系统梳理《未成年人保护法》确立的六大保护体系。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课属于“法治精神”核心素养范畴，具体落脚点为：理解未成年人保护法的基本精神，知道未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权；理解家庭、学校、社会、网络、政府、司法保护的主要内容，学会运用法律保护自己；养成依法维护自身合法权益的习惯，树立法治权威意识。教学设计需突破知识罗列的传统模式，聚焦“特殊保护”的法理逻辑与实践运用，引导学生从“被动受保护”向“主动懂法、善用法、护权益”转变。

二、学情分析与教学策略研判

六年级学生处于儿童期向少年期过渡的关键期，自我意识觉醒，渴望独立自主，但社会阅历浅，法