小学四年级道德与法治教学设计：弘扬优秀家风 涵养美德少年.docxVIP

小学四年级道德与法治教学设计：弘扬优秀家风涵养美德少年

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养导向，结合统编版教材（五四制）四年级上册第三单元“我们要好好学习”第6课“弘扬优秀家风”内容，本教学设计立足学生生活经验，以“寻家风、悟家训、传美德、立新风”为主线，构建大单元整体教学框架下的单元课教学设计。旨在引导学生在真实情境中理解家风内涵，感悟优秀家风价值，践行社会主义核心价值观，培育担当民族复兴大任的时代新人。

一、核心素养目标

政治认同：认识家风是家庭成员共同遵循的行为准则和价值追求，理解优秀家风蕴含的爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观要素，增强做中华优秀传统文化传承者的自觉性。

道德养成：辨析自家家风中的优秀成分与不良陋习，树立崇德向善、见贤思齐的道德观念，养成孝敬长辈、诚实守信、勤俭节约、勤奋好学的良好习惯。

法治意识：知晓《民法典》等法律对家庭美德、家庭文明建设的规定，理解良好家风建设是家庭和睦、社会安定的基石，树立法治护航家庭幸福的观念。

个性养成：通过家族访谈、家谱梳理、家训书写等实践活动，提升自我管理、家庭协作、文化传承能力，形成自信自强、积极向上的人格品质。

社会参与：主动参与“最美家庭”学习、“清廉家风”宣传等社区实践，将小家庭融入大家庭，以优良家风涵养文明社风民风，践行公民责任。

二、学情分析

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻