高中英语必修三Unit 3 Reading板块“学用Word”教学设计.docxVIP

高中英语必修三Unit3Reading板块“学用Word”教学设计

——以译林年教学实践为例

一、课程定位与教学对象分析

本教学设计面向高一年级学生，所用教材为译林版高中英语必修第三册Unit3，聚焦SectionⅠ中Weletotheunit与Reading板块的“学用Word”综合任务。经过初高中衔接阶段的学习，学生已具备基本的语篇理解能力与词汇储备，但在阅读策略的系统运用、词汇深度加工以及读写迁移方面仍显薄弱。译林版新教材在Reading板块设置“学用Word”环节，旨在引导学生通过阅读输入积累主题词汇与结构，并通过分类、联想、应用等思维活动将消极词汇转化为积极词汇，最终服务于书面表达。

本节课的认知起点在于：学生刚刚完成Reading部分的整体阅读与表层理解，对语篇主题语境（HealthyLifestyle或BacktoNature等Unit3相关话题，具体依据本册Unit3主题而定）形成初步印象，但词汇学习仍停留在识记层面，缺乏主题语义网络。“学用Word”正是从“识词”到“用词”的关键一跃。

二、教学目标三维建构

依据《普通高中英语课程标准》中“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养，结合本课时“学用Word”的编写意图，确定如下教学目标：

语言能力目标：学生能够准确认读Reading板块核心词汇，理解其在主题语