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小学四年级科学探究课《磁铁的两极》教学设计

一、教材与学情分析

本课是粤教粤科版四年级上册磁铁单元的核心课时。教材编排遵循玩中发现—研中求证—用中深化的逻辑：先让学生在自由玩磁铁的过程中感知磁力大小存在差异，再通过规范的测量活动发现磁铁两端磁力强、中间弱，引出磁极概念，进而探究两块磁铁相互靠近时出现的吸引与排斥现象，为后续磁极间的相互作用规律埋下伏笔。教材不提供现成结论，全部结论都要从学生自己的实验数据中生长出来。

四年级学生玩磁铁的经验极其丰富，几乎人人都知道磁铁能吸铁同极相斥、异极相吸这句话，但这种知道大多停留在道听途说层面，经不起追问。前概念调查显示，学生普遍存在三个迷思：一是认为磁铁中间磁力最强，因为中间最粗；二是认为断开的磁块只剩一个极；三是把磁力大小和磁极方向混为一谈。本课的教学价值，不在于告诉学生答案，而在于引导学生用回形针计数、悬挂旋转、组合实验三种方法，亲手推翻自己的猜想，建立以证据为基础的科学认知方式。

二、教学目标

科学观念：知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，每块磁铁都有两个磁极；初步感知磁极之间存在吸引和排斥两种相互作用。

科学思维：能基于生活经验提出可检验的猜想，能用计数、比较、记录的方法处理实验数据，能从多组数据的共同规律中归纳结论。

探究实践：学会五点测磁法，即选择磁铁的不同部位，用吸引回形针数量的方法比较各部位磁力大小；能规范操作悬挂旋转实验。

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