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深耕法律素养培育构建社会和谐课堂

小学六年级道德与法治法律促进社会和谐交互式教学设计

一、设计理念与学情分析

本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为依据，聚焦法治意识核心素养培育。六年级学生处于具体运算向形式运算过渡的关键期，已具备初步的社会认知能力，但对法律功能的理解多停留在约束层面，缺乏对法律促进社会和谐这一正向价值的深层感知。教学设计中需借助交互式课件搭建认知支架，通过真实情境、生活案例、多元互动，引导学生理解法律与日常生活的深层关联，体会法律在维护社会秩序、保障公民权利、化解社会矛盾中的独特作用，从而自觉树立尊法学法守法用法的意识。

二、教学目标体系构建

认知目标：理解法律通过规范行为、调节关系、制裁违法等方式促进社会和谐的内在逻辑；知晓我国法律体系的基本框架与核心功能；能够识别日常生活中法律调节社会关系的基本场景。

能力目标：能够运用法律视角分析社会现象，尝试用法律思维解决生活中遇到的简单问题；具备基本的法治信息搜集与判断能力；能够在交互式学习活动中进行有效合作与表达。

情感态度价值观目标：树立对法律的敬畏之心与认同之情，形成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的法治思维；厚植家国情怀，增强社会责任意识，坚定维护社会公平正义的信念。

三、教学重难点精准定位

教学重点：理解法律促进社会和谐的具体表现，包括规范社会行为、保障公民权利、化解社会矛盾、维护国家