2026-2027学年第一学期一年级数学教学工作总结--游戏中启蒙数感，操作里生长思维.docxVIP

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2026-2027学年第一学期一年级数学教学工作总结

——游戏中启蒙数感，操作里生长思维

一年级数学备课组

本学期我担任一年级一个班的数学教学，每周5课时，全学期实授96课时，完成“数学游戏”“数与代数”“图形与几何”“复习与关联”四大板块的全部教学任务。期末口算测评，20以内进位加法平均正确率94.3%，10以内加减法平均正确率96.8%，全班40人中能独立读题并说清数量关系的34人。另有6个孩子仍需借助手指或小棒。现将本学期工作总结如下。

教一年级数学，第一年最难的不是知识，是让孩子坐得住、听得懂、敢开口。这一册教材开头用了整整一个单元做“数学游戏”，在校园里找、在操场上玩、在教室里认，这个设计很懂孩子。我顺着这个思路往下走，把“玩”当成正经的教学手段，而不是讲完课之后的奖励。

一学期下来，我最踏实的一点是：班上没有怕数学的孩子。有几个孩子算得慢，但都愿意举手试。这个状态比正确率更难得。

一、游戏开篇，平稳衔接

（一）校园里找数学

开学第一周没在教室里上过课。带着孩子在校园里找“数学”：操场上有几个篮球架、楼梯有几级、花坛里有几棵树、教室的窗子有几扇。孩子一边跑一边数，数错了重来。有个孩子跑到花坛边上蹲着数蚂蚁，我问他数清了吗，他说“太多了数不完”。我说“数不完也是数学”。这一周没有作业，只让孩子知道：数学在校园里，不只在书上。

（二）操场上玩数学

“在操场上玩一玩”