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2026年师德师风学习心得(精选5篇)

本次2026年春季学期师德师风专题集中学习，我作为东部某副省级城市城区公办小学六年级班主任、语文教师，全程参与了市教育局部署的8个专题24学时的学习任务，其中线上自主学习16学时、线下集中研讨8学时，系统学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》修订补充内容、《中小学AI辅助教学伦理规范（试行）》及本市2025年查处的17起中小学教师师德违规典型案例。结合12年的一线教学与班主任工作经验，我对新时期小学阶段师德师风的内涵边界与践行路径有了更具体的认知。

一是数字时代师德底线需向新场景延伸。随着智慧校园建设的全覆盖，2025年我市中小学AI辅助教学工具普及率已达92%，AI作业批改、学情分析、个性化习题推送等功能大幅降低了教师的事务性负担，但也出现了部分教师“甩锅”AI、失职失责的问题。本次学习通报的案例显示，某区小学四年级数学教师连续3个月完全依赖AI批改所有作业，未发现学生连续出现的计算逻辑共性错误，导致班级期末数学平均成绩下滑7.2分，被家长投诉后给予记过处分。对此我深有感触，AI始终是辅助工具，无法替代教师对学生的人文关怀与过程性判断。我目前带的六（2）班共45名学生，日常教学中仅将AI用于字词默写、客观题批改等机械性工作，作文、阅读理解等主观题坚持逐份手写评语，每周会用2小时结合AI生成的学情数据，逐人制定个性化巩固方案。上学期我通过