2026年道德与法治课题开题报告（中小学思政课堂与社会课堂融合育人路径研究）.docxVIP

小学道德与法治

教案

适用年级：小学道德与法治

教材：

学年：

中小学思政课堂与社会课堂融合育人路径研究

开题报告

摘要

本课题以中小学思政课堂与社会课堂的融合育人为研究对象，针对两条育人渠道长期分离、活动与课堂“两张皮”的现实问题，以杜威“教育即生活”“学校即社会”、陶行知“社会即学校”以及情境学习理论、经验学习圈为分析框架，综合运用文献研究、调查研究、行动研究与案例研究四种方法，在云台市云溪县12所样本校开展为期两年的研究。研究任务是：诊断融合育人的实施现状与问题成因，界定“融合育人”的内涵边界，建构“目标一内容一过程一评价”四条融合路径及其学段分层设计，形成县级“1+4+N”整体推进策略，开发融合教学与融合素养的观察与测量工具，并通过两轮行动研究检验路径的有效性与可复制性。预期形成研究总报告、调研报告、县级整体推进方案、路径实施指南4份、教学设计与活动方案集、典型案例集与学术论文等成果，为县域整体推进思政课堂与社会课堂融合育人提供可操作的路径方案。

关键词：思政课堂；社会课堂；融合育人；育人路径；县级整体推进

一、课题基本情况

项目

内容

课题名称

课题批准号

关键词

课题类别

学科分类

研究类型

课题主持人

主持人所在单位

中小学思政课堂与社会课堂融合育人路径研究

冀教科规划(2027)074号

思政课堂；社会课堂；融合育人；