小数除法商定位错误面批三栏记录与分层追问卡.docxVIP

小数除法商定位错误面批三栏记录与分层追问卡

7.2÷0.8，学生把除数0.8转成8、被除数7.2转成72，算出72÷8=9，偏偏在商里点成0.9。前头全对，最后一步歪了。翻他的草稿纸就明白：小数点移动和商的定位，这两步在他脑子里是黏在一起的，没分开。面批的时候别急着讲一遍正确答案，先把这两步拆给他看。

一、面批只记三栏

学生怎么说、我追问什么、订正到哪一步。三栏，一题一行。不写「粗心」「不熟练」这类判词，也不抄完整解题过程——抄过程会把手上的时间全吃掉，一节课面批不了几个人。

三栏里最值钱的是第一栏。学生把72÷8算成9却写成0.9，他自己往往说不清为什么点在那儿。让他讲，讲不出来的地方就是卡点。

二、面批三栏记录（复印后手填）

题号/学生原答

学生怎么说（原话）

我追问了哪一句

订正停在第几步

「订正停在第几步」用数字填，1或2，别写「基本会了」。一周后回看这张表，哪些人反复停在2，一眼就出来。

三、把两步拆开看

步骤

这一步要做什么

学生实际做的

卡点判断

第1步小数点移动

除数0.8转成8，被除数7.2同步转成72，变成72÷8

做对了，草稿上写着72÷8=9

这一步没问题，不用重讲

第2步商的定位

转化后算式是72÷8，商就是9，不再往回点小数点

写成0.9

把「被除数曾带小数点」的习惯带到了商上

两步之