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数学课堂练习巡视记录与当堂订正优先级判定表

勾股定理那次，老师扫了一眼草稿纸说「你数错了」，继续走流程。后来翻草稿纸才发现，男生只数了方格内部的整格，跨在斜线上的半格全忽略了，不是不会勾股定理，是没掌握割补法。巡视就那么几秒，判错一步，当堂订正就讲不到点上。这张表是给那几秒用的。

一、巡视时只记三样

谁、错在哪一步、要不要当堂讲。不抄题目，不写完整解法，不写评语。手里拿着表边走边画，一行最多十来个字，多了就走不动了。

另外留一格给「没举手的人」。课堂安全感那两份记录里，一个男孩整节课7次把胳膊抬到离桌面15厘米又缩回去，另一个女生板演出错后抠着黑板边站了快半分钟，之后三节课没主动举过手。这些动作不记，下课就忘了。

二、巡视速记表（复印后手填）

位置/学生代号

错在哪一步

（十个字内）

当堂/课后/面批

有无举手或缩手

回头查什么

学生代号用座位号，别写姓名。这张表会在讲台上放一整节课，谁都看得见。

三、当堂还是课后，按三条判

判定条件

归到哪

当堂怎么处理

理由

同一处错，半排以上都出现

当堂

停一次练习，只讲这一个卡点，三分钟内收

共性缺口，逐个讲来不及

只有一两人，但草稿显示缺一整块方法

课后单独补/面批

当堂不点名，先让他把做完的放着

割补法这类要看着草稿慢慢问，站着他讲不出来

草稿对、誊写错，且偶发

不处理

路过时指一下答案位置

不值得占全班时间

发现「你数错了