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小学六年级心理健康教育“偶像伴我行”教学设计

一、教材与学情分析

本课选自苏科版六年级全一册教材第十四课，属于自我意识与社会适应板块的收束性内容。六年级学生正处于童年期向青春期过渡的关键节点，自我意识迅速发展，开始迫切寻求“我是谁”“我想成为什么样的人”的答案。偶像崇拜正是这一心理需求的外显表现。学生身边，追星现象普遍存在：有人收集球星卡片，有人模仿网络主播的言行，有人因喜欢某位科学家而立志学习。偶像如同一面镜子，映照出孩子内心对理想自我的想象。

六年级学生对偶像的认同往往停留在表面层次，容易被外形、名气、流量吸引，缺乏对偶像内在品质的辨析能力；部分学生出现盲目消费、非理性维护偶像、因偶像评价与他人发生冲突等行为。本课的教学价值，在于帮助学生完成从“仰望偶像”到“汲取力量”再到“成为自己”的认知跃迁，让偶像真正成为成长路上的同行者，而非迷失方向的诱饵。

二、教学目标

知识与认知目标：学生能够说出偶像崇拜是成长中的正常心理现象，理解偶像可分为娱乐型、榜样型、身边型等类别，能够辨析“追星行为”的合理边界，知道偶像的光环背后往往是长期的努力与坚持。

过程与方法目标：通过情境讨论、案例分析、小组辩论和“偶像能量卡”制作等活动，学生学会用“优点—努力—可借鉴之处”三维度分析方法理性看待偶像，初步形成价值判断能力。

情感态度与价值观目标：学生体验偶像带来的积极情感，愿意将偶像身上的优秀品质转化