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小学二年级美术《镜子中的我》第二课时教学设计

一教材与课程定位分析

沪书画版（五四学制）二年级上册第一单元“自我与成长”以核心素养培育为统领，确立“探索自我、表达自我”的单元大概念。《镜子中的我》作为单元首课，分两课时实施。首课时聚焦“观察面部五官结构、把握基本比例、线描自画像”，确立了写实观察的基础。本课时为第二课时，教材编排意图明确转向“表现丰富表情、拓展想象空间、尝试多元材料”，旨在引导学生从“看得像”迈向“神韵似”“意境美”，完成从具象模仿到形神兼备、再到意象表达的核心素养跃升。课标“造型·表现”学习领域要求二年级学生“能运用线条、色彩、造型等基本美术语言，表现熟悉事物的形态特征和自己的思想感受”，《鉴赏·评述》领域要求“能感受美术作品中表现的情感”，本课时正是落实这一学段目标的关键节点。

二核心素养导向的教学目标

1．审美感知：通过观察镜中自身表情变化、欣赏毕加索《梦》、梵高《自画像》、丰子恺漫画等不同时空作品，感知线条、色彩、夸张变形对情绪表达的视觉张力，建立“形式服务于情感”的审美认知。

2．艺术表现：掌握“夸张、变形、装饰”三种表现手法，能根据预设情境（如“梦境”“未来职业”“超能力”），绘制一幅充满童真童趣、个性鲜明的“魔法镜中像”，线条流畅有节奏，色彩搭配大胆和谐。

3．创意实践：突破单一线描局限，尝试油画棒刮画、水彩渲染、拼贴装饰等混合媐材料探索，体验材料