小学二年级道德与法治教学设计：爱护动植物 第二课时 守护绿色家园.docxVIP

小学二年级道德与法治教学设计：爱护动植物第二课时守护绿色家园

一、教材分析与核心素养定位

统编版二年级下册第六课《爱护动植物》分两课时进行教学。第一课时侧重于认识常见动植物，建立初步的情感连接；第二课时则聚焦于“行动”与“责任”，引导学生从“喜欢”走向“爱护”，从“被动保护”转向“主动守护”。教材通过“小树的心声”“鸟儿的家”“我们的行动”三个板块，设计了观察记录、情境模拟、方案制定等学习任务，旨在落实核心素养中“政治认同、道德修养、法治意识、健康人格、责任担当”的培育目标。

本课时的核心素养落脚点在于“行动维度”的责任担当。二年级学生思维具象、形象直观占优势，抽象的“生态文明观”必须转化为可看、可摸、可做的微行动。教学设计需紧扣“知行合一”，将“爱护动植物”从口号落实为具体的行为规范与习惯养成，让学生在真实情境中体会人与自然和谐共生的道理，内化为自觉遵守的道德准则与法律底线。

二、学情分析与教学策略研判

二年级学生已具备基础的阅读识字能力与简单的归纳表达能力，对身边的猫狗花草有天然亲近感，但认知局限于“表象喜爱”，缺乏科学护护知识，易出现“爱之不当”现象，如喂食人类零食、折枝采花、捕捉昆虫标本等。同时，自我中心倾向明显，难以换位思考动植物的生存需求，规则意识尚在萌芽期。

基于此，教学策略确立为“情境引入激发同理、实证探究纠正偏知、角色体验强化规则、项目延伸巩固习惯”。摒弃