6.光的传播 教学设计 青岛版科学五年级上册.docxVIP

课时教学设计

课题

6.光的传播

课型

新授课

教材

内容

分析

本课为青岛版六三制五年级上册第二单元《走进光的世界》第一课，是光学单元奠基课时。教材遵循“生活现象—猜想—分组实验—归纳规律—生活应用”探究主线；先区分光源与反光物体，再通过直弯纸筒透光、三孔纸板、激光烟雾显光路三组对比实验，实证光在空气中沿直线传播；结合影子、小孔成像、射击瞄准、日食等实例巩固规律；拓展我国古代墨子小孔成像科学史料。本课建立“光沿直线传播”核心基础概念，是后续光的反射、潜望镜、彩虹等课时的知识前提，实现生活光影现象到科学规律的转化，培养学生实证探究思维与传统文化自信。

学情

分析

1.生活经验：五年级学生熟悉阳光、灯光、影子，能区分发光物体，但普遍把月亮、镜子当成光源；潜意识认为光可以拐弯，存在认知误区。

2.操作能力：具备基础分组实验、记录能力，能操作手电筒、纸板等简单器材；激光笔强光伤眼，安全规范需要教师反复强调；控制变量（小孔对齐/错位）实验逻辑较弱。

3.认知难点：光路看不见，难以自主归纳直线传播规律；不能独立用直线传播解释影子、小孔成像成因，抽象光路模型构建困难。

学

习

目

标

1.科学观念：能区分自然光源、人造光源，知道月亮不是光源；通过实验得出光在空气中沿直线传播；能用该规律解释影子、小孔成像、三点一线等现象。

2.科学探究：能合作完成三组对比验证实验，规范观察、记录光路现象；