高一地理必修1“水循环——以库尔勒市三河贯通为例”教学设计.docx

高一地理必修1“水循环——以库尔勒市三河贯通为例”教学设计

一、设计理念

本课依据地理课程标准中“运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义”这一内容要求，立足学生身边的真实地理情境，选取新疆库尔勒市“三河贯通”工程作为贯穿全课的案例载体。孔雀河、杜鹃河、白鹭河三条河流的连通与治理，既包含水循环各环节的典型要素，又体现人类活动对水循环的干预与调适，是将抽象原理落地于乡土情境的极佳素材。

教学设计遵循“情境—问题—探究—建构—应用”的逻辑主线。通过库尔勒从干旱缺水的戈壁城市到“塞外明珠、山水梨城”的华丽蝶变，创设认知冲突，驱动学生追问：水从哪里来？到哪里去？人做了什么？人的干预是对是错？在层层递进