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2026学年教师学生自评互评引导规划

一、规划总则

1.1实施背景

教育评价改革是提升学校育人质量的核心抓手，2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》明确要求“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，核心是构建多主体参与、覆盖教育全环节的评价体系。过往学校评价以管理者单向评价为主，存在评价维度单一、反馈滞后、主体参与感不足、改进导向弱等问题：教师评价多聚焦学生成绩、公开课表现，对教研贡献、学情响应、学生成长支持等软指标衡量不足；学生评价多以考试分数为核心，忽视学习习惯、思维能力、品德发展等综合素质。

2026学年自评互评工作以“主体性、发展性、客观性、可操作性”为原则，将教师、学生作为评价核心主体，通过常态化自评反思、多维度互评反馈，实现“以评促改、以评促建、以评促发展”的目标，最终形成“自评找不足、互评提建议、共同促提升”的良性评价生态。

1.2实施目标

教师层面：全年完成4次常态化自评、2次学生互评、2次同行互评、1次教研组综合评价，教师对自身教学问题的识别准确率提升80%以上，教学改进措施落地率不低于90%，学生对教师教学的满意度较2025学年提升10个百分点；

学生层面：每学期完成2次学业自评、1次综合素质自评、1次同班同学互评，学生学习目标达成度较上一学年提升15%，班级互助学习小组参与覆盖率达到100%，学生自我认知清晰度调