2026年沪教版七年级生物学教学评一体教学设计：内分泌系统.docxVIP

PAGE1

2026年沪教版七年级生物学教学评一体教学设计：内分泌系统

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

七年级学生

内分泌系统

6课时

2026沪教版

身体的化学调节

稳态与反馈调节

内分泌腺、激素、血糖调节、生长发育

激素的特性与血糖调节机制

负反馈调节的逻辑模型

设计理念与指导思想

本设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在打破传统的“知识点灌输”模式，构建以“大概念”为引领的整体教学方案。内分泌系统在生物学中具有高度的抽象性和系统性，学生容易将其碎片化地记忆为“腺体-激素-功能”的对应表。

本设计核心理念是“以评促学，以学定教”，将评价前置，通过创设“人体化学工厂”这一大情境，将枯燥的生理过程转化为解决实际问题的任务链。通过项目式学习（PBL），引导学生在模拟医生诊断、构建调节模型、分析生活案例的过程中，实现从“知道”到“理解”再到“应用”的素养跃迁。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标，内分泌系统的教学应强调学生对生物体内部环境稳定性（稳态）的认识。要求学生不仅能识别主要的内分泌腺及其分泌的激素，更要能通过实例分析激素对机体的调节作用，培养其科学探究能力和健康生活意识。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现