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2026学年小学科学教师个人成长规划

一、学年基础现状分析

（一）个人基本情况

本人教龄7年，现任小学3-6年级科学课教师，周课时12节，兼任学校科技社团指导教师、区科学学科中心教研组成员。现有职称：一级教师。过往教学成果：2025学年执教区级公开课3节，指导学生获市级青少年科技创新大赛一等奖2项、二等奖3项，参与的区级课题《小学科学探究活动分层设计实践研究》顺利结题，发表学科相关论文2篇。

（二）现有优势

1.教材熟练度：熟悉苏教版3-6年级全套科学教材的知识体系，能准确把握各学段的核心教学目标，对生命科学、物质科学领域的知识点讲解经验丰富，知识点讲解正确率稳定在98%以上。

2.探究活动组织能力：过往学年设计的42个课堂探究活动，学生参与度平均达92%，85%的活动能在40分钟课堂内完成目标，学生动手操作达标率87%。

3.学生沟通基础：熟悉小学生认知特点，所带班级学生科学课兴趣度调查得分达4.6/5，每学期收到学生自主提出的探究问题超120个。

（三）存在短板

1.跨领域教学能力不足：地球与宇宙科学、工程与技术领域的实验教学设计偏少，这两个模块学生学业达标率分别为82%、81%，低于物质科学模块的90%。

2.信息化教学工具应用薄弱：仅能使用基础PPT、视频资源开展教学，数字化实验器材、虚拟仿真平台的使用率不足20%，信息化教学相关公开课、竞赛暂无获奖记录。

3.