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2026年安徽版七年级信息科技教学评一体教学设计：识别网络诈骗陷阱——网络信息甄别

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

七年级学生

识别网络诈骗陷阱

4课时

2026安徽版

网络信息甄别

信息真实性与网络安全意识

网络诈骗特征、甄别方法、防范策略

网络诈骗的识别技巧与逻辑分析

复杂诈骗场景下的心理博弈与甄别能力

设计理念与指导思想

本设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在将信息科技从简单的“工具教学”转向“素养培育”。针对当前网络诈骗手段高度智能化（如AI换脸、精准画像）的现状，本单元不再采取单纯的“告知式”教学，而是构建一个“情境驱动→逻辑分析→实践演练→价值内化”的闭环体系。

核心理念在于“以评促学，以学定教”。通过设计具有真实感的“网络安全侦探”大情境，让学生在模拟实战中经历“被诱导—产生怀疑—寻找证据—得出结论”的认知过程，从而将网络信息甄别能力转化为一种习惯性的思维模式，而非死记硬背的知识点。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标，信息科技课程应强调学生在数字化生存环境中的安全意识与责任感。本单元对应“信息社会与数字化生活”模块，要求学生能够识别网络环境中的潜在风险，具备初步的数字化信息甄别能力，能够运用技