部编版六年级语文上册第4单元思维导图.docxVIP

部编版六年级语文上册第四单元思维导图

一、单元概览

第四单元以“虚构小说”为专题编排，由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文和口语交际、习作、语文园地组成。单元卷首页的主题句是“小说大多是虚构的，却又是生活的影子”——这句话点明了本单元的学习起点：小说里的人物和故事是作家想象出来的，但情感、困境与选择都来自真实生活。

本单元的语文要素有两条：阅读上“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”；表达上“发挥想象，创编生活故事”。两条要素一进一出，读小说是为了学会看人物，写故事是为了学会造人物。整单元的思维导图可以按“一个主题、两条要素、三篇课文、三项实践”的骨架展开。

层级

内容

中心主题

虚构小说：生活的影子

阅读要素

关注情节、环境，感受人物形象

表达要素

发挥想象，创编生活故事

课文载体

《桥》《穷人》《在柏林》

实践载体

口语交际“请你支持我”、习作“笔尖流出的故事”、语文园地四

二、课文梳理

三篇课文都是小说，但篇幅、国别、时代各不相同，正好构成一组“同中有异”的阅读材料：一篇写中国乡村的洪水之夜，一篇写俄国渔家的一个深夜，一篇写一战德国车厢里的几分钟。画思维导图时，每篇课文下面都可以分出“人物—情节—环境—写法”四个分支，再在分支末端标注具体词句。

课文

主要人物

情节梗概

环境作用

写法要点

《桥》

老支书、小伙子（儿子）、村民

洪水突至，老支书镇定指挥村民排队过桥，把儿子揪