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2026-2027学年第一学期统编版道德与法治六年级上册教学工作总结

--把时间还给思考,把课堂还给学生

这一学期的统编版道德与法治六年级上册工作，是在新教材全面使用、课标要求进一步落到课堂的背景下展开的。政策文件里的表述要变成备课桌上的具体动作，中间隔着不少需要自己拿捏的分寸。我边做边记，学期中根据学情调过两次节奏，期末又对着测评卷和作业本复核了一遍。以下按六个方面作一交代，成绩写实，问题也写实。

一、回望来路理脉络，在计划复盘中考准工作坐标

先把方向说清楚。这一学期我尽量让每一项做法都有出处：课标怎么要求、教材怎么编、学生起点在哪里。

（一）逐项核对计划，完成一件销一件

计划写得再周全，也不过是一张路线图；真正算数的，是期末能不能逐条对得上。碰上调休、活动占课，我提前与同组对齐进度，宁可放慢一课时，也不把重点内容赶着收尾。学期初的计划只写了个大概，做法是在课堂里补细的。备课本、听课本、批改记录与辅导台账齐全，平时确实在用，检查时也不必临时补。有家长提到孩子回家会主动讲课堂上的事了。写在计划里不过一行的事，落到四十分钟里往往要来回掂量好几遍。

有一次课上，我没有先给结论，把班里那次值日表被涂改当成两难情境让学生议。有人说先查清是谁，有人说先看看是不是有难处。规则与体谅这两层，是他们自己补上的。这一幕我记了很久。

（二）守住备课上课，常规不打折扣

我更相信日复一日的常态课