2026-2027学年第一学期小学闽教版五年级英语教学工作总结--以证据改进教学,以协作带动成长.docxVIP

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2026-2027学年第一学期小学闽教版五年级英语教学工作总结

--以证据改进教学,以协作带动成长

本学期我们继续承担闽教版五年级英语相关工作。开学时定下的几件事，说起来都不新鲜：读透教材、上好常态课、把作业做精、把辅导做在平时、跟着同伴一起磨课。难的是一学期不中断。期末盘点，多数坚持了下来，也有两周因活动挤占断了档，后来在测评里看得很清楚。现将有关情况如实总结如下。

一、共商计划定口径，在统筹分工中压实团队责任

一个人备课容易困在旧经验里。这一学期同伴给的直话，帮我们改掉了好几处习以为常的做法。

（一）拆解素养目标，落到具体课时

课标里关于学业质量的描述，我们更愿意当成一把尺，用它反过来量作业与命题，而不是只挂在墙上。每次备课先回看课标对应条目，再核教师教学用书，遇到人与社会拿不准，就找同组老师当面辩一辩。同组对这一册重难点的口径渐趋一致，命题和作业设计少了许多原本各说各话的争议。教师少写一句结论，学生就多走一步路，课堂的时间账得这样算。

在贴标签的口语课，我们把课本对话挪到校门口问路，一人只许用英语问、一人只许用手势答。第一轮几乎全卡住，第二轮就有人连比带说，下课铃响还有小组不肯停。这一点写进了下学期的计划。

（二）对照课标条目，核定学段要求

依标扣本不是把课标抄进教案，而是让每一课时都能回答这一节究竟要让学生长出什么。开学前把闽教版教材按单元列成一张表，逐格写清目标