2026-2027学年第一学期小学道德与法治学科教研组工作总结--把教研做薄做实,让课堂走深走细.docxVIP

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2026-2027学年第一学期小学道德与法治学科教研组工作总结

--把教研做薄做实,让课堂走深走细

如果用一个词概括这一学期的道德与法治学科教研组工作，我们选校准：把目标校准到课标上，把节奏校准到学情上，把评价校准到学生真实的困难上。校准不是一次完成的，往往要在一节不太成功的课之后、在一次作业讲评之后反复来过。现将本学期主要工作、实际成效、存在问题与下阶段打算整理成文，供复盘查考。

一、立题于真问题，在需求梳理中确定研训方向

成绩写完，欠账也要写。以下把没做到位的地方摆出来，并给出下学期能检查的改进动作。

（一）通读整册教材，梳理单元关联

这一轮新教材变化不小，若照着旧教案往下讲，最容易出现的毛病是内容换了、上法没换。给每个单元做一张目标—任务—达成三栏简表，上完就在第三栏补实际情况，下一轮直接拿来参照。学生说得出这一单元要学什么的比开学初多，学习不再是一课一课的碎片。计划要留弹性，底线却不能松，这个分寸是一学期磨出来的。

素养导向课堂教学研讨那节课，一个孩子提问的角度和我们备课时完全不同。我们停下来请他再说一遍，全班顺着他的思路走了一程。课后回想，那一程比原教案里的三步都有价值。这样的片刻比分数更让我们在意。

（二）比对新旧编排，重定教学重心

新课标给的只是方向与边界，具体到这一册，哪些该深、哪些点到为止，仍要教师自己拿主意。围绕新学期教研工作部署，我们把课标要求、教材