教师学困生帮扶工作计划.docxVIP

教师学困生帮扶工作计划

1.学情精准摸排与建档管理

1.1学困生界定标准

本次帮扶以初2025级全体学生为覆盖对象，采用三维量化评估法界定学困生，确保筛查精准无偏差：一是学业成绩维度，连续2次单元检测及上学期期末统考成绩低于年级平均分20%（百分制下低于60分），且核心知识点掌握率不足60%；二是行为表现维度，课堂参与度（含举手发言、小组讨论、随堂练习完成情况）低于30%，课后作业提交率低于50%、订正率不足30%；三是发展潜力维度，经班主任、学科教师、心理辅导教师三方联合评估，排除智力障碍、感官障碍等特殊教育需求学生，确认具备学习提升空间的学科学习困难学生。

1.2摸排数据统计

本次摸排覆盖年级8个教学班共368名学生，通过查阅近1学年学业档案、课堂观察、学生访谈、家庭走访等方式交叉验证，最终确定学困生42名，占年级总人数的11.41%。其中性别分布：男生27名，占学困生总数的64.29%；女生15名，占35.71%。类型分布：偏科型学困生22名，占52.38%（其中数学偏科11名、英语偏科7名、物理偏科4名，共性特征为优势学科成绩均在75分以上，薄弱学科成绩低于55分，知识断层集中在2-3个核心模块）；基础薄弱型学困生12名，占28.57%（共性特征为小学阶段知识断层达30%以上，初中阶段新旧知识衔接断裂，所有学科成绩均低于50分）；动力不足型学困生8名，占19.05%（