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语文|假如给我三天光明导读单 整本书阅读

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《假如给我三天光明》整本书阅读导读单

项目

内容

课次

1

课时

1课时（40分钟）＋课外阅读4周

执行班级

小学五年级

课型

整本书阅读导读课

课题

《假如给我三天光明》导读单（海伦·凯勒自传性作品，全本含散文、自传与书信）

课标依据

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将整本书阅读列为拓展型学习任务群之一，要求第三学段学生阅读整本书，把握主要内容，形成自己的阅读感受与认识。本导读单以读前激趣—读中记录—读后交流三阶段推进，落实该任务群的阅读量、阅读方法与表达交流要求。

学情分析

小学第三学段学生抽象思维与自我意识迅速发展，已具备独立阅读长篇作品的基本能力，但实践经验与社会经验相对有限，看待问题容易片面。成长类传记恰好为其提供可代入的成长体验，宜引导学生在阅读中交流启示、联结自身生活。本书主人公与读者年龄相近却身处无光无声的世界，容易激发共情，也便于开展假如式的想象与思辨。

教学目标

知识与技能：了解作者海伦·凯勒的生平与本书的成书背景，能按目录梳理全书四部分的主要内容，认读并积累书中的重点词句。

过程与方法：学会用阅读计划表＋批注＋人物卡的方法推进整本书阅读，能用思维导图或图表梳理人物成长足迹，能在小组交流中清楚地表达自己的阅读感受。

情感态度价值观：感受海伦·凯勒在黑暗中坚持