【人教版数学三年级下册】《1.1 认识年、月、日 第一课时》教学反思.pdfVIP

1注意学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。学生在日常生活和学习中,几乎天天

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接触年、月、日的有关知识,每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是,不同的学生在

这方面的积累是有差异的。而且,学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的、模糊的,甚

至也可能有错误的理解,但是这些都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在设计本节课

时,教师首先安排学生观察年历,激发了学生学习的兴趣,从年历中发现各月的天数,从而探索

出大月、小月。

2给学生独立思考的机会和空间,让学生体会思考的快乐。本节课,教师首先让学生收集

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了丰富的材料,让学生通过自己的观察与思考去发现知识;让学生通过交流与合作,产生思维

的碰撞,去深化理解知识。接着,让学生创作记忆大、小月的简单方法,学生在原有的经验上像

诗人一样创作出了歌诀,像数学家一样发现了用拳头记忆的方法,他们经历了再创造的过程。

3重视情感体验,拓宽学生的视野。学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日

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常生活中的实际问题。通过本节课的学习,使学生真切地感受到了数学是从生活中来,在生活

中发展,并且是为生活而服务的,增进了学生对数学的理解和应用数学的信心。