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小学四年级道德与法治勤俭节约主题班会教学设计

一、教学设计的立意与缘起

勤俭节约是中华民族的传统美德，也是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中道德修养这一核心素养的重要培育内容。四年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们生活在物质相对充裕的环境中，对短缺缺乏真切体验，对浪费的代价缺乏直观认知。日常观察中，食堂里倒掉的半碗米饭、教室角落被遗忘的半截铅笔、洗手池长流的水龙头，都是这个年龄段孩子身边真实存在的现象。

本课以勤俭节约，拒绝浪费为主题，面向小学四年级学生设计一节主题班会课。设计的基本思路是：从学生自己的生活现场出发，用数据唤醒认知，用故事触动情感，用辨析澄清观念，用契约落实行动。整节课力求避免空洞说教，让节俭教育可感、可思、可行。

二、教材与学情分析

（一）教学内容定位

本课依托道德与法治四年级下册美好生活哪里来单元的相关内容，将有多少浪费本可避免这一主题与劳动教育、生态文明教育相融合，形成一节综合性的主题班会。班会既承接教材中关于粮食生产、劳动者付出的知识基础，又向学生的家庭生活和社会生活延伸，体现知行合一的育人导向。

（二）学情分析

四年级学生具备以下特点。第一，认知上，他们已经能够进行简单的因果推理和数据比较，但对宏观数字的感受力弱，需要将抽象数据转化为可感知的形象。第二，情感上，他们同情心强，容易被真实故事打动，但情感维持时间短，需要及时转化为行动承诺。第