小学一年级综合实践活动写给秋姑娘的明信片教学设计 (1).docxVIP

小学一年级综合实践活动写给秋姑娘的明信片教学设计

一、教材分析与学情研判

《写给秋姑娘的明信片》是苏少版一年级综合实践活动上册第二单元多彩的秋天主题下的第三课。本课承接找秋天画秋天两项活动，把观察所得转化为表达所得，引导学生用明信片这一真实载体，向秋姑娘这一拟人化对象传递自己的发现与情感。教材将写给秋姑娘作为任务主线，实则是在做三件事：一是让一年级学生体验写给谁看的交际意识，二是让学生尝试用图画加简单文字的方式完成一次有意义的书写，三是借助大自然的季节变化培植学生亲近自然、热爱生活的情感。

一年级学生入学时间不长，会写的汉字有限，拼音学习也刚刚起步，但他们想象力丰富，喜欢涂涂画画，对秋姑娘这样童话化的角色天然亲近。同时，他们刚经历过找秋天的户外观察，手里有落叶、有照片、有两三张记录单，素材是充足的。真正的难点在于：学生还不明白写给别人看和画给自己玩的区别，明信片这种形式对他们来说是陌生的，地址、问候、正文的意识都没有建立。因此，本课不能按传统写字课的路子走，而要走情境驱动—样例引路—半扶半放—寄出分享的实践路径。

二、教学目标定位

通过观察回顾，学生能从秋天的颜色、声音、味道、触感中选出两三样最想告诉秋姑娘的内容，完成从一片素材到一个主题的初步筛选。

通过观察真实明信片和教师示范，学生知道明信片有收信对象、有图画、有想说的话这三个基本部分，能说出明信片和普通画纸的不同。

学生能用学