2026年高中《高瞻远瞩》成语故事优质课教学设计.docxVIP

2026年高中《高瞻远瞩》成语故事优质课教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本次教学内容选自统编版高中语文必修上册“词语积累与词语解释”探究专题，属于中华优秀传统文化经典成语拓展模块，对应2026版普通高中语文课程标准“语言积累与建构”“文化传承与理解”核心素养要求。专题共安排8课时，本设计为专题中“经典成语的文化内涵探究”板块第1课时，聚焦成语“高瞻远瞩”的故事梳理、内涵挖掘与当代价值探究，承担着“以点带面，教给学生成语探究方法”的功能，是成语积累从字面识记走向文化解读的关键过渡内容。

（二）素养价值

1.成语是中华优秀传统文化的微载体，“高瞻远瞩”作为承载中国传统政治智慧、人生格局观念的经典成语，其背后蕴含的价值取向对高中生理想信念形成具有重要引导作用，契合立德树人根本任务要求。

2.本次探究学习符合2026新课标提出的“自主积累、合作探究”学习要求，能够打破传统成语教学“记字音、背词义、练默写”的单一模式，帮助学生掌握“追根溯源—内涵挖掘—当代转化”的成语学习方法，实现语言能力与思维能力同步提升。

二、学情分析

（一）知识基础

1.高一学生在义务教育阶段已经完成课标要求的1200个常用成语积累，对“高瞻远瞩”的字面含义有初步认知，能够在简单语境中使用该成语。据某市高一年级入学统一学情调研数据显示：87.2%的学生能够准确书写“高瞻远瞩”四个字，71.5%的学生能够说