2026年高中《敦行践言》成语故事知行合一教案.docxVIP

2026年高中《敦行践言》成语故事知行合一教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.篇目归属

（1）本课时内容选自2025版统编高中语文选择性必修上册第三单元“中华优秀传统文化经典研习”任务群拓展篇目，对接2026版高中语文新课标要求，单元核心任务为梳理15个以上中华传统修身类成语的发展脉络，探究其在当代社会的实践价值。《敦行践言》作为儒家修身文化的核心成语代表，衔接本单元《论语·子路》“言必信，行必果”、《传习录》“知行合一”相关核心篇目，承担着打通经典文本与当代实践的衔接功能。

（2）本次教学配套的成语故事为明代大儒王阳明“平叛践诺、敦行教化”的正史记载，故事内容出自《明史·王守仁传》《阳明先生年谱》，史实准确、逻辑清晰，符合高中生日志式史料研读的能力要求。

2.文本特质

（1）“敦行践言”是典型的演化类成语，从春秋时期的零散表述到清代成为固定成语，发展脉络清晰：核心内涵始终围绕“言与行的统一”展开，既包含儒家传统的修身要求，又可对接当代青年的责任担当教育，兼具文化性与实践性。

（2）配套成语故事具备三重解读空间：史实层面可梳理明代中期的政治文化背景，文化层面可对接知行合一的哲学内核，实践层面可引导学生反思自身言行关系，适配高中核心素养的分层培养要求。

（二）育人价值

1.语言育人价值：可帮助学生积累“敦”“践”两个核心文言实词的3种常用义项，掌握成语源流梳理的基本方法，提