小学四年级道德与法治《红色基因代代传——党史教育主题班会》教学设计.docxVIP

小学四年级道德与法治《红色基因代代传——党史教育主题班会》教学设计

一、教材分析与课程定位

本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段“国家与社会”领域核心要求，落实立德树人根本任务，对接《中小学德育工作指南》关于革命传统教育的具体目标。四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，道德认知从“他律”向“自律”转化，具备初步的历史时空观念和家国情怀萌芽。党史教育若仅停留在人物罗列、事件串讲，极易流于形式；必须将宏大叙事转化为可感可触的微观叙事，让红色基因在师生共情、生生对话中内化为价值认同。

教材选取“红色基因代代传”作为主题，旨在通过四个维度推进：一是“寻访红色印记”，让学生在家庭、社区、校园三方联动中发现身边党史；二是“聆听红色故事”，用同龄人视角重述长征、抗战、建设、改革四个历史时期的关键节点；三是“传承红色精神”，提炼长征精神、抗疫精神、航天精神等时代坐标；四是“践行红色誓言”，设计可量化、可持续的实践任务单。课程定位为“主题班会课+校本课程化实施”，单课时为40分钟，配套延伸课程不少于6课时，形成“引入探究内化迁移”完整闭环。

二、学情研判与核心素养目标

前测数据显示：本班48名学生中，92%能说出“中国共产党成立于1921年”，但仅35%能准确说出“长征”“抗美援朝”“改革开放”三大历史节点的先后顺序；78%学生的党史认知来源于动画片、影