高中英语必修第二册Unit 3读写结合教学设计：网络安全主题博客写作指导.docxVIP

高中英语必修第二册Unit3读写结合教学设计：网络安全主题博客写作指导

一、教材分析与教学定位

本课时取自人教版高中英语必修第二册Unit3TheInternet的第四个课时，属于ReadingforWriting板块。本单元以互联网为话题主线，前面的听说课聚焦网络改变生活的具体案例，阅读课呈现网络社区的互助故事，而本课时则要求学生阅读一篇关于网络安全的博客文章，进而模仿其体裁特征与语言特点，写一篇关于个人网络安全体验的博客。

博客（blogpost）是新教材中新出现的应用文体裁，它将议论文的观点表达、记叙文的叙事要素与评论互动的交际功能融为一体。学生在初中阶段已形成基本的网络使用体验，对网络欺凌、个人信息泄露、网络诈骗等话题并不缺乏生活认知，真正缺乏的是将这些零散体验组织成一篇有观点、有事例、有建议、有呼应的英语博客的语篇能力。因此，本课时的教学重心不在于输入新知识，而在于搭建从阅读理解迁移到自主写作的脚手架，让学生经历读懂体裁—提取框架—填充内容—打磨语言—评价互改的完整写作过程。

本课同时承载单元大观念的落地任务。前几个课时解决的是互联网做了什么，本课解决的是我们该如何负责任地使用互联网，从主题意义层面推动学生形成数字公民意识。写作产出不是单纯的语言操练，而是学生就数字时代的公民责任进行的一次公开发声。

二、学情诊断

授课对象为高一年级学生。经过一个学期的衔接学