八年级上册数学立方根作业讲评与新课衔接教学设计（华东师大版）.docxVIP

八年级上册数学立方根作业讲评与新课衔接教学设计（华东师大版）

一、教材与学情分析

本课内容选自华东师大版八年级上册第10章第1节第2课时，主题是立方根，课型定位为新知建构与作业讲评融合的课堂。立方根是学生继平方根之后接触的第二类开方运算，它既是数系运算结构的又一次拓展，也是后续学习实数、n次方根、指数幂概念的重要基石。教材以正方体体积与棱长这一几何情境引入，通过什么数的立方等于8这类问题，引导学生从立方运算的逆运算角度自然生成立方根概念。

从学情看，八年级学生刚刚学完平方根，头脑中已经形成开平方的运算经验，这既是学习的支架，也是负迁移的温床。作业批改中发现三类典型问题：其一，符号处理混乱，部分学生认为负数没有立方根，这是把平方根的存在条件机械迁移到了立方根上；其二，记法混用，把立方根符号?a中的根指数3漏写，导致立方根被读成算术平方根；其三，互为相反数的两数的立方根关系理解不透，面对?(27)与?27的比较题正确率偏低。基于这些情况，本课以作业中的真实错题为切入口，把讲评与新知巩固拧成一股绳，让学生在辨错、纠错、悟理中完成概念的二次建构。

二、教学目标

1.理解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根，明确立方根与平方根在存在条件、符号特征、结果个数上的差异。

2.掌握开立方运算，能求出常见数的立方根，能借助立方与开立方的互逆关系进行验算和估算。

3.经历立方运算—逆运算—立