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小学四年级道德与法治“健康看电视”第2课时教学设计

教材分析

本课时是统编版《道德与法治》四年级上册第七单元“健康看电视”的第二课时，承接第一课时对看电视利弊的初步探讨，聚焦“怎样健康看电视”这一核心问题。教材编排贴近学生真实生活，通过情境辨析、案例研讨、实践延展等方式，引导学生掌握科学用眼、合理安排时间、抵御不良节目诱惑的具体方法，形成健康看电视的良好习惯。教学对象为四年级学生，他们已具备初步的判断能力和自我管理意识，但对长时间看电视带来的隐性危害认识不足，需要教师在课堂上提供可操作的行为指导。

学情分析

四年级学生正处于视觉发育关键期，每天面对电视、手机、平板等屏幕的机会增多。部分学生存在近距离、长时间看电视的习惯，部分学生在节目选择上缺乏甄别能力，容易被暴力、低俗内容吸引。在前期调研中了解到，多数学生知道“不能离电视太近”，但对连续观看时长、节目类型辨别等知识掌握不全面。在自我管理层面，学生虽有意愿改正不良习惯，但缺乏具体的监督与调控机制，容易出现“家长不在家就放纵”的情况。针对这些特点，教学设计应注重情境真实化、策略具体化、评价过程化，让学生在体验中内化健康看电视的行为准则。

教学目标

知识目标：明确健康看电视的具体要求，包括保持安全距离、控制观看时长、合理选择节目、遵守观看礼仪等。

能力目标：能够运用所学方法制定个人看电视计划，具备辨别电视节目适宜性的初步能力，养成科学用