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高中班主任述职：用故事点亮学生的梦想

那些在深夜里发光的瞬间

说实话，做班主任这几年，我越来越觉得这项工作更像是在黑暗中点燃蜡烛。你不知道哪根蜡烛会亮起来，也不知道哪盏灯会突然熄灭，但你知道，只要你手里有火，就总有机会。

三年前接手这个班的时候，我接的是一个典型的问题班级。成绩中下，纪律松散，学生和老师之间的关系像是在走钢丝。那时候我每天进教室都有一种渡劫的感觉。直到那个叫小杰的男生改变了我。

一个关于作弊的故事

小杰是班上的刺头，数学常年不及格，上课睡觉，下课捣乱。有一次月考，我抓到他夹带小抄。按照校规，这是要记过的。我把他叫到办公室，准备按流程处理。

但他没有像其他学生那样求饶或辩解。他坐在那里，低着头，说了一句话：老师，我其实想及格，但我真的学不会。

那一刻我愣住了。我问他为什么不早说。他说：说了也没用，反正没人信我能学会。

那句话像针一样扎进我心里。我们是不是太习惯于用成绩去定义一个学生，而忘记去听他们背后真正想说的话？

发现光的方向

从那天起，我开始尝试一种新的方法：给每个学生写故事卡片。

不是那种干巴巴的评价表，而是一个小本子，我会在上面写一段话，记录这个孩子最近的一个闪光点，或者一个让我感动的小细节。然后悄悄放在他的课桌上。

给小杰的卡片上，我写的是：今天看到你帮同学捡起了掉落的书本，即使你自己还没交作业。这份善意比分数更珍贵。