初中六年级历史教学设计：明清科技文化的成就与局限.docx

初中六年级历史教学设计：明清科技文化的成就与局限

一、课标站位与教材定位

本课对应统编版历史教材五四制六年级下册“明清时期的科技与文化”，处在学生由远古、秦汉、隋唐、宋元走向统一多民族国家巩固与社会变化的关键节点。教材表面呈现的是著作、人物、戏曲、小说与科技名词，深层指向却是一个更具张力的问题：当同一时期的欧洲开始经历科学革命与环球航路扩张，传统中国在农业、手工业、医药、工艺整理方面仍有高峰，为什么近代实验科学与工业技术没有在中国原发长成。六年级学生不必承担宏大史论，但必须形成“成就很真实，停滞也真实”的初步证据感。

本课不能只讲成名人名著背诵课。李时珍、徐光启、宋应星、徐霞客不是展板上的四张