初中七年级英语下册Unit 6 Developing ideas第4课时读写融合教学设计.docxVIP

初中七年级英语下册Unit6Developingideas第4课时读写融合教学设计

本课时聚焦读写融合教学，以外研版新教材Unit6Developingideas板块Readingforwriting为核心载体，深度践行英语学习活动观，系统培育学生综合语言运用能力与高阶思维品质。

一、教学目标定位

语言能力层面，学生能够准确把握阅读语篇的体裁特征与结构脉络，熟练掌握问题呈现—原因分析—解决方案—行动倡议的问题解决型文本架构，灵活运用本单元核心词汇与功能句式完成连贯书面表达，目标字数控制在60至80词区间。思维品质层面，引导学生超越表层信息识别，深入解构语篇背后的逻辑关联与价值取向，精准把握作者立场与情感倾向，培育逻辑性、批判性与创造性思维。学习能力层面，依托以读促写、以写固读的协同机制，帮助学生构建读写迁移的有效路径，形成可迁移、可复用的写作策略体系。文化意识层面，渗透团结协作、关爱互助的价值观念，引导学生关注校园生活与同伴关系，培育积极健康的情感态度与责任担当。

二、教学重难点解构

教学重点在于解析问题解决型文本的宏观结构与微观语言特征，帮助学生搭建清晰的写作支架。具体涵盖三个维度：一是语篇结构识别，即从体裁视角透视文章组织逻辑，明晰问题提出、分析、解决、倡议各环节的语言表征；二是核心语言内化，即理解并熟练运用目标词汇与功能句式，确保表达准确性与得体性；三是情感态