数学好玩 搭配中的学问 教学设计 2026-2027学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

三年级

学期

春季

课题

搭配中的学问

教学目标

1.在尝试、展示、交流的过程中，培养学生观察、分析和推理能力，以及有序思考的意识。

2.经历寻找清楚、简洁的记录方式的活动，培养学生的符号意识。

3.让学生在活动中感受数学的乐趣，激发学生对数学学习的兴趣。

教学内容

教学重点：

学会有序地思考，掌握搭配的方法，并用合适的方式表示出搭配的结果。

教学难点：

能够理解并运用有序搭配的方法解决生活中的实际问题，做到不重复、不遗漏。

教学过程

活动一:创设情境，引出“搭配”

师:今天，老师给同学们介绍一位新朋友，小丑皮皮。临近演出他因如何穿搭犯了愁，你们愿意帮忙吗?

师：从图中你能看出哪些数学信息？

师：一共有多少种不同的搭配方法？

（设计意图：利用有趣的小丑穿衣情境，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时自然地引出搭配问题。）

活动二:自主探索，发现搭配规律和表示方法

1.摆一摆，说一说。

(1)学生利用学具图片动手摆一摆，并与同桌说一说。

(2)集体反馈交流，展示自己的搭配过程和结果。

（请学生上台展示并汇报结果，教师引导学生思考：怎样才能不重复、不遗漏呢？）

预设:

①没有顺序任意搭配。

②先确定帽子，然后每顶帽子搭配3条裤子。

③先确定裤子，然后每条裤子搭配2顶帽子。

(3)比较以上方法，初步感受按一定顺序搭配的好处。

先让没