5.3 认识直角 教学设计 2026-2027学年北师大版三年级上册数学.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

三年级

学期

秋季

课题

认识直角

教学目标

1.结合生活实例，能从实际物体中抽象出直角，直观认识直角；能借助三角板辨认直角、锐角和钝角，能在点子图上画出这些角，发展空间观念。

2.通过观察比较、操作画图等活动，初步感知直角、锐角、钝角的特征，逐步提高观察辨析和操作能力，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。

3.感受直角的生活价值，培养严谨的几何学习习惯。

教学内容

教学重点：

认识直角特征，能用三角尺准确辨认直角。

教学难点：

规范绘制直角，区分直角、锐角、钝角。

教学过程

一、趣味导入——寻角入新知（3分钟）

师：同学们，上一节课我们已经初步认识了角，谁能回忆一下，一个完整的角是由什么组成的？

生：角有一个顶点和两条直直的边。

师：回答得非常准确，看来大家对上节课的知识掌握得很扎实！我们身边藏着各种各样的角，有的开口大、有的开口小。请大家看看教室，观察黑板的四个角、数学课本的四个角、桌面的角，大家仔细看一看，这些角有什么共同的特点？

生：它们都是方方正正的，看起来很整齐！

师：大家的观察能力真强！课件用红线描出角，像这种样子方正、大小固定、看起来特别规整的角，是一种特殊的角，数学上叫做直角。用手比划红线描出的角。

师：直角在我们生活中随处可见，今天，我们就解锁直角的小秘密，共同学习新课——《认识直角》。（板书课题）

师