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《探索三角形面积》教学设计

教材版本

北师大版五年级上册（2026）

单元

第五单元多边形的面积

课时

第4课时

课时时长

40分钟

一、教材分析

本节课在学生已经认识三角形、会找三角形的底和高、掌握平行四边形面积推导与计算的基础上开展教学。核心方法是转化思想，利用两个完全相同的三角形拼成平行四边形，找到图形之间的联系，推导出三角形面积公式。本节课是后续学习梯形面积的基础，在单元中起到承上启下的作用，重点发展学生的推理意识、空间观念和模型意识。

二、学情分析

五年级学生已经有平行四边形剪拼转化的活动经验，知道可以把未知图形转化成学过的图形求面积，但容易忽略：必须是两个完全一样的三角形才能拼成平行四边形。学生最难理解公式里为什么要除以2；做题时也经常出现底和高不对应的错误，需要通过动手操作、对比辨析来突破难点。

三、教学目标

知识技能：经历猜想、拼摆、验证、归纳的过程，理解三角形面积的推导过程；掌握公式“三角形面积＝底×高÷2”，字母公式S=ah÷2；能找准对应的底和高，正确计算面积，解决简单的生活问题。

过程方法：通过拼一拼、说一说、对比观察，体会转化的数学思想，发展动手操作、空间想象和逻辑推理能力。

情感态度：在小组合作探究中体验发现的乐趣，感受数学与生活的联系，养成说理、严谨思考的习惯。

四、教学重难点

重点：掌握三角形面积计算公式，正确计算三角形面积。

难点：理