第四组《不可阻挡的历史潮流》.docxVIP

《不可阻挡的历史潮流》教学设计

组别

第四组

学科

教材版本

课时时长

授课年级

九年级

课型

一、学情分析

知识储备

学生已经学习“动荡变革的世界”，知晓当今世界多极化趋势，通过新闻了解局部战乱、国际冲突；能够记住和平、合作等名词，但对和平、发展、合作、共赢历史潮流缺少系统理解，容易把局部战乱当成世界整体主流，分不清现象曲折与历史大势。

能力水平

具备基础材料阅读、小组合作探究能力，有一定思辨能力，但看待国际问题容易片面化；对宏大国际理论理解吃力，擅长从影视故事、小人物故事中获取感悟，辩证思维有待训练提升。

学习特点

对影视片段、故事化情境兴趣浓厚，反感空洞理论说教；国际议题距离学生现实生活较远，借助电影《欢迎龙餐馆》小人物视角，能够帮助学生建立情感共情，完成从故事感悟到教材理论的迁移。

二、教学目标

素养目标

1.政治认同

通过《欢迎来龙餐馆》中人物在战乱背景下依然坚守和平、追求发展、互助共生的故事情节，引导学生认识和平与发展是当今时代的主题，理解合作共赢是人类共同发展的必然选择，增强对和平发展道路和人类命运共同体理念的认同。

2.道德修养

感悟战争给人类带来的苦难，懂得和平生活的来之不易，树立珍爱和平、热爱生活、尊重他人、包容友善的道德品质，培养关注人类命运、同情弱势群体、主动参与公益互助的情感意识。

3.法治观念

了解维护和平、人道主义救助、国际合作等是国际社会共同倡