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月考质量分析会副校长讲话：分数不是终点，拿着四张清单，把考后复盘落到学生身上

老师们：

刚才教务处通报了本次月考整体情况，各年级也依次做了简要分析，相关数据大家手上都有，我就不再重复宣读。

这几天，我的办公桌上一直放着几份材料：本次月考成绩汇总表、随机抽取的十几本学生作业，还有开学至今累积的听课记录。反复翻看之后，有一个直观感受想和大家交流。

每次考完试，我们从来不缺各类统计表格，均分表、位次表、分数段分布表，教务处整理得越来越细致，每位老师手上都能拿到。但客观来讲，很多时候我们的工作到表格这里就停下了。扫一眼数据，有的稍微放宽心，有的暗自发愁，之后转身继续按原有节奏上课。表格做得再规整，课堂教学、课后辅导没有跟着调整，等到下一次考试，问题依旧会重复出现。

教学工作由我分管，好的成绩，是各位老师一节一节课扎实熬出来的；对于不理想的板块，我们更要沉下心，向内梳理、找准症结。

所以今天，我不想单纯围着分数谈优劣，而是想把考后复盘再往前推进一步。我的思路是：一张成绩单，配套跟进三份清单。第一份是问题清单，厘清失分点位、深挖背后根源；第二份是任务清单，明确后续分工、标准和时限；第三份是成长清单，持续跟踪学生真实的进步幅度。

成绩单、问题单、任务单是落在纸面的台账，而成长单，最终要体现在每一个学生实实在在的变化上。

下面，我分几个方面和大家交流。

一、读懂成绩单——分数自带信号，考验我们解