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小学三年级科学《体验活字印刷》教学设计

一、教学设计的缘起与立意

本次教学依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》中关于技术与工程领域的核心要求，以大象版科学三年级上册第五单元“信息的记录与传播”中的《体验活字印刷》一课为载体，让学生在亲手排版、刷墨、铺纸、拓印的完整过程中，理解印刷术作为一种信息复制技术的基本原理，感受我国古代科技的伟大创造。

三年级学生已经具备初步的动手操作能力，对印章、按压、拓印等生活经验并不陌生。在课前调查中发现，超过九成的学生见过印章，约一半的学生提过“印章上的字为什么是反的”这一疑问。活字印刷恰好把这一生活疑问与科学原理自然联系起来，是本课教学的真实起点。

本课设计遵循“从做中学”的基本立场，把历史背景浓缩为情境导入，把科学原理渗透在操作体验之中，把技术观念落实在比较与反思环节。学生不是被动听讲活字印刷的故事，而是作为“小小印刷匠”，经历一次完整的技术实践：刻字感知、选字排版、刷墨铺纸、拓印成篇、检查修正。在这个过程中，他们既触摸到知识，也触摸到技术背后的思维方式——如何把一整块木板上的文字拆分成一个个可以重复使用的“最小单位”，这一“化整为零、以零组整”的思想，正是活字印刷超越雕版印刷的关键所在，也是本课希望留给学生的核心观念。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是大象版三年级上册第五单元的第三课。本单元依次安排了“信息的传递”“文字的演变”